小编： “仅一天，就签约了22位优秀毕业生，其中有华师大、浙师大、陕西师大等高校生
“仅一天，就签约了22位优秀毕业生，其中有华师大、浙师大、陕西师大等高校生。”今天（10月28日）举行的2018冬季长三角师资招聘专场，宁波市江北区教育局副局长陆依布很欣喜：“第一次参加这样的长三角师资招聘会，就有‘大丰收’，招聘教师优质、高效。”这些毕业生经过培训后，将任职于宁波大学附属学校。
如何让更多优秀的人加入教师队伍，培养更优秀的人？今天（28日）在沪举行的长三角教师交流大会上，长三角教育人才服务联盟同时成立。联盟将在三省一市教育一体化协调发展框架下，以各成员城市为基础，打造一个长三角招聘、培训、流动和创新的教师生态圈，营造尊师重教的良好范围，吸引优秀人才争相从教。
上午8点，江宁学校校长、特级校长吴庆琳早早来到招聘展台。“今天有长三角地区几十个成员城市的毕业生参加招聘，选择范围更广。学校特地印了名片，上面有二维码，只要扫一扫，招聘岗位一览无余。”解放日报上观新闻记者看到，除了体育老师，学校还希望招聘计算机、科学、劳技老师和专职实验员。“针对新中考改革，综合素质强，能掌握STEAM教学、有跨学科背景的老师，最受欢迎。”吴庆琳说。
在虹口区教育人才交流中心招聘展台前，新设的电子大屏幕方便求职者查阅招聘岗位信息。招聘重点学科包括道德与法治、历史、心理、体育和幼教。“这学期起，一至三年级小学生每周增加一节体育课，全区要招44名体育老师，其中小学体育老师就达31人。”展台前，两位来自武汉的体育专业学生跃跃欲试。
今天的招聘会是联盟成立后的首次联合招聘。来自广东珠海的钟明月一早就来到现场，她连续3年暑期去云南永平县支教，因为从小受教师职业的影响，一心想当老师。人脸识别入场，扫扫二维码，就能看到求职岗位信息……这场信息化含量颇高的师资招聘，不仅对沪上学校充满吸引力，也让周边学校求才若渴。
嘉兴一中、宁波中学等展台前，排队的学生同样不少。一名即将毕业的华东理工英语系硕士李同学，早已考出教师资格证，希望能去宁波当老师。“综合能力好，基本素养高，面对新高考，学校希望招到优秀的理化教师。”嘉兴一中副校长沈新权说。从一上午收到的简历，不乏来自复旦大学生物物理学、生态学硕士、华师大、南师大人文地理学硕士等。
教师的柔性流动，让优秀教师人人尽展其才，形成良性的教育生态圈。青浦区五浦汇学校展台前，此次招聘美术、音乐、书法以及体育老师，其中游泳、武术专项可优先考虑。招聘负责人透露，招聘录取论能力，至于来自哪儿的学生，不是主要因素。投递简历的学生中，还有来自福建师范大学的。
记者看到，学校不仅提供宿舍或住房补贴，还为教师创设各种专业发展平台。比如：各学科由复旦附中、复旦二附中本部以及本校特级、高级等资深教师带教，提供复旦大学进修机会，提供市区级、国家级培训或出国培训机会，以及黄玉峰、黄荣华名师基地学习机会。
为了让更多优秀学生能从事教育工作，从去年起，虹口区教师招聘政策就提出突破户籍限制，择优录取，即非上海户籍的优秀人才只要通过市、区、校的招聘考核，如果未达到落户条件，也可以通过办理居住证的形式获得教师事业编制。据透露，一年来，已招到了不少此类硕士学历教师。
同样，在普陀区也推出了突破户籍限制择优录取。普陀区教育人才交流服务中心姚老师说，区内还为教师提供内环附近的人才公寓。青浦、松江等多区，还有各类优秀教师引进激励机制等。
一位来自宁波大学的应届毕业生说，家里很多人当老师，希望求职应聘，但上海生活开支大，希望选择长三角其他城市工作。一位不愿透露姓名的沪上校长分析说，招聘教师有很多因素，个人教育背景、专业发展平台、离家距离远近、生活日常开支等。“学校能做的，是为其提供更好的专业发展平台和路径。”
目前，上海每年新教师人数稳定，大约在6000人左右。“从教学新秀、教学能手、骨干教师，到学科带头人、学科培训工作室主持人、学科培训基地主任人、学科高地理事长等，构建了‘金字塔’型的教师专业人才梯队，为区域全体教师提供五级平台和专业发展提升路径。”虹口区教育人才交流服务中心主任钟靖说。
一项最新数据显示，今年上半年，上海教师资格证考试面试人数达到15000人，预计下半年笔试人数大约为40000人左右，增幅明显。越来越多的人希望通过报考教师资格证，加入教师队伍。
近年来，上海教师的待遇地位不断提升。如今，上海的幼教也可以评正高级职称，教师不断获得社会尊重，尊师重教的氛围，达到了新的发展高度。如何吸引更多优秀的人，培养更优秀的人？不仅“留”住他们，还为他们提供专业成长的发展平台，是长三角教育共同面对的问题。
宁波市教育局副局长徐文姬介绍，针对师资队伍建设，已出台了一系列组合政策。如：骨干班主任、名班主任享受骨干教师、名师同等待遇；建立了以特级教师、正高级教师为核心引领，名师、骨干及优秀青年教师深度参与，广大学科教师共融共享的学科专业发展共同体平台，实现各级各类教师“抱团发展”“拔节成长”；自1991年起坚持了近30年的“特级教师带徒”活动中，已涌现出一批批优秀教师。
在上海，设有青年新秀、骨干教师、学科带头人、特级教师、基地工作室主持人等分层分类教师培训体系和名师队伍培育阶梯。上海建平实验学校校长、语文特级教师李百艳坦言，自己赶上了好时代，在教师培养体系中，一步一个脚印，一步一个台阶成长起来，拥有满满的获得感。江苏省人民教育家培养工程培养对象、江苏省特级教师、正高级教师、南通市海门东洲中学美术老师陈铁梅说，自己的成长经历，印证了教师专业发展和名师培养的路径。在教师培训中，先后在复旦大学、浙江大学等多地培训，而江苏省的培训交流就更多了。
在南通市教育局局长郭毅浩看来，做教育要“心静”“心定”，教师队伍建设亦是如此。好老师是综合能力的体现。在当地，除了高等院校定向培养外，从源头开始培养教师，通过职业情感培养、职业技能养成等，加强教师职前和职后教育。“未来，能否解决让更优秀的孩子报考师范，投身教育，选择当老师；能否通过建章立制，让优秀的老师长期从教，终身从教，这两点是关键。”郭毅浩说。
在更多业内人士看来，教师的成长也是“慢成长”，从角色适应，到经验累积，再到专业成熟；从会教书、教好书，到领发展、学科专家。每一堂课的背后，都凝聚了艰辛的故事。“从加强顶层设计着手，通过长三角教育人才服务联盟来促进教师队伍流动、培养、共享，形成教师发展的良好生态圈，以优势互补促进有序流动，是江苏、浙江、安徽、上海这三省一市的改革探索。”上海市教委副主任李永智说。
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