小编： ●10年，“旭日奖”从一种奖励机制成为惠州市未成年人思想道德建设的一个文化品牌，为未成年人营造了一片道德沃土，让道德之花在未成年人心灵深处盛开 ●设立“旭日奖”在一定程度上打破了对未成年人以成绩论英雄的禁锢，让惠州教育“不拘一格奖人才” ●“旭日奖”成为广东省未成年人思想道德建设工作创新范例，惠州也被中央文明委授予“全国未成年人思想道德建设工作先进城市”荣誉称号 “惠州市未成年人品德优秀 ‘旭日奖’是我获得的第一份有奖学金的荣誉，领奖那天，我站在全校师生面前鞠躬致谢，从那天起，‘旭日奖’的精神伴
●10年，“旭日奖”从一种奖励机制成为惠州市未成年人思想道德建设的一个文化品牌，为未成年人营造了一片道德沃土，让道德之花在未成年人心灵深处盛开
●设立“旭日奖”在一定程度上打破了对未成年人以成绩论英雄的禁锢，让惠州教育“不拘一格奖人才”
●“旭日奖”成为广东省未成年人思想道德建设工作创新范例，惠州也被中央文明委授予“全国未成年人思想道德建设工作先进城市”荣誉称号
“惠州市未成年人品德优秀 ‘旭日奖’是我获得的第一份有奖学金的荣誉，领奖那天，我站在全校师生面前鞠躬致谢，从那天起，‘旭日奖’的精神伴随我走过了10年。”北京的初秋有些微凉，就读于清华大学的惠州学子周春媚却陷入对“旭日奖”的温暖回忆……
前不久，周春媚在网络上看到惠州市未成年人思想道德建设“旭日奖”（以下简称“旭日奖”）十周年征文启事，征文内容包括历届“旭日奖”得主讲述和“旭日奖”的故事。
10年，她从一名小学生成长为中国名牌大学的一名学子。10年，“旭日奖”从一种奖励机制成为惠州市未成年人思想道德建设的一个文化品牌，为未成年人营造了一片道德沃土，让道德在未成年人心灵深处盛开。据统计，10年来，全市共有37300余人次获得“旭日奖”，而这一奖项也从原来关注学生品德建设拓展到涵盖学生、家长、老师、学校和社会实践等诸多方面，成为全方位关注青少年成长的教育品牌。
2004年2月，中共中央、国务院下发《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，对进一步加强和改进未成年人思想道德建设进行了新部署。
“一生中，每个人都会有两张银行卡，一张显示财富的多少，另一张是精神财富的多少。”获悉中共中央、国务院这一重大决定，杨钊感慨良多。他意识到，改革开放后，经济大发展，生活大改善，但人们在精神财富这一方面仍有欠缺。
少年强则中国强。感念于此，祖籍惠阳的杨钊便提议在惠州市设立未成年人品德优秀旭日奖学金，该建议得到惠州市委、市政府的大力支持。
“同年，惠州市委、市政府与香港旭日集团签署《惠州市人民政府、香港旭日集团关于设立惠州“未成年人品德优秀奖”的意向书》。”市委宣传部相关负责人说，双方协议商定，由香港旭日集团每年出资60万元，用于奖励在惠州市就读的小学、初中、高中（中职）品德优秀学生，每年奖励3000人。自此，一项对未成年人思想道德建设有着洗礼作用的活动在惠州正式展开。
“相较于学习成绩，惠州市未成年人品德优秀‘旭日奖’在评选过程中更注重学生是否具备一些高尚的思想品质，如爱党爱祖国、乐于助人、孝敬父母等。”该负责人认为，设立“旭日奖”在一定程度上打破了对未成年人以成绩论英雄的禁锢，让惠州教育“不拘一格奖人才”。
“当年我还在读六年级，学校只有2个获奖名额。”周春媚至今还清晰记得领到首届“旭日奖”荣誉证书的场景。那天恰逢周一，校长在升完国旗后向全校师生宣布获奖名单，并将荣誉证书和装有200元奖学金的信封颁给了她。瞬间，“旭日奖”如同一颗种子播在她幼小的心灵。
2005年，我市结合实际制订实施《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》，为推进未成年人思想道德建设工作提供方向与指引。“旭日奖”如同初升的太阳，将一缕缕阳光照进无数孩子的心里，也让一股“存好心、做好事、教好人”的风潮席卷惠州各个学校。
市东江高级中学学生叶餐赐对“旭日奖”素质训练营印象深刻。“参加完训练后，我的心态发生了很大变化，我突然觉得自己长大了。”叶餐赐告诉记者，在烈日下站军姿、在训练营学习国防知识等，让他充分认识到怎么去爱祖国，怎么让自己更加自信。
2007年，“旭日奖”素质训练营在惠州市国防教育基地开营，200名获得“旭日奖”的学生代表参加形式多样的拓展训练。“孩子们都发生明显变化，很多家长对这种变化纷纷点赞。”市文明城市工作局未成年人工作协调科科长卓炬明告诉记者，在众多呼声中，素质训练营成了“旭日奖”的保留项目，并从每期200人增加至300人。
“2008年，收集‘旭日奖’典型案例编制成《日行一善》小册子，并明确提出‘一心三肯’的教育理念。”卓炬明说，“一心”即一颗勇于承担的心，“三肯”即肯吃亏、肯吃苦、肯学习，并引导学生“日行一善”。该理念的提出，为未成年人的德育养成指明了方向。
为让全社会共同关注青少年的成长环境，2011年，未成年人品德教育优秀家长“旭日奖”，以及未成年人品德教育先进学校“旭日奖”应运而生。至此，“旭日奖”涵盖了学生、家长、老师、学校和社会实践等诸多方面，全方位关注青少年的成长。
周春媚告诉记者，无论是后来获得的“宋庆龄奖学金”，还是进入大学后获得的“清华大学唐仲英德育奖学金”，都不如12岁那年获得的“旭日奖”来得突然。
10年间，许多“旭日奖”得主已经走出校园，步入社会。他们在提升自己的同时，依旧践行着“旭日奖”精神，戴佳峰便是其中之一。“我始终认为，美好的品德总能让你拥有更好的生活。”戴佳峰说。
“如今，‘旭日奖’已成为惠州市未成年人思想道德建设工作的‘名牌’。”市委宣传部相关负责人说。
据统计，10年来，全市共有37300多人次获得 “旭日奖”，共印制十万册《日行一善》、《园丁感言》、《老三篇》等典型教材。
“通过开展‘旭日奖’评选，我市树立了一批师生楷模。同时，我市广泛开展了社会主义核心价值观宣传活动，核心价值观深深根植于师生言谈举止之中，让校园充满阳光和爱。”该负责人说，2012年，“旭日奖”成为广东省未成年人思想道德建设工作创新范例，惠州也被中央文明委授予“全国未成年人思想道德建设工作先进城市”荣誉称号。
“去年，为契合我市文明城市测评指标，惠州市未成年人品德优秀‘旭日奖’更名为惠州市未成年人思想道德建设‘旭日奖’。”该负责人说，今年，我市将力夺全国文明城市 “三连冠”，“旭日奖”将发挥重要作用。
马路上，学生志愿者戴着“红袖章”在指挥交通；社区里，一名“红领巾”将地上的垃圾捡起丢进垃圾桶……文明之风拂惠州。
“‘十年磨一剑’。设立‘旭日奖’，对未成人思想道德建设工作来说，开了一个好头。”该负责人说，未成年人思想道德建设工作的终极目标只有一个———让每一位未成年人成长得更好。正所谓“十年树木，百年树人”。加强未成年人思想道德建设是面向未来的百年大计，是一项庞大的系统工程。为未成年人营造一片道德沃土，还需着眼未来，常抓不懈，把未成年人思想道德建设“旭日奖”，办成一项事关一代又一代接班人健康成长的“永恒工程”。
香港旭日集团“旭日奖”负责人张就进说，接下来，他们将扩大“旭日奖”的影响力和覆盖范围，“以前，我们更加注重个人行为，接下来，我们会将‘旭日奖’向集体行为扩展，如设立优秀班级‘旭日奖’等。”
2012年“旭日奖”优秀家长获得者谭和平告诉记者，他还记得参加表彰大会回来的那天，心海间律动的都是“一心三肯”、“三好三善行”的“旭日”精神。自那以后，他更加重视孩子的德育养成，更注重引导孩子树立正确的人生观和价值观，并要求孩子积极参加公益活动，争当志愿者。
2009年“旭日奖”优秀教师获得者钟桃莲说，获得这个奖项后，她更多的是在反省，在教学过程中有没有真正关注孩子们的心灵成长。每一次反省之后，她都会尝试调换教导学生的方式，从之前的重视学习成绩向重视德育养成、好习惯养成转换。她也会将一些心得和做法和同事分享，并取得明显成效。
市华罗庚中学校长黄进添认为，关注未成年人不仅要关心他们的学习成绩，更要教导他们如何弘扬美德、热心公益、践行社会主义核心价值观。在市华罗庚中学，孩子们对“旭日奖”都有着极大的热情，认为那是一种至高的荣耀。设立“旭日奖”，给孩子们传递着一种正能量，所以，市华罗庚中学会把“旭日奖”获得者的照片和事迹制作成展板，让更多学生向着这个奖项，这个德育目标去努力。
2004年3月28日 惠州市委市政府与香港旭日集团签署了《惠州市人民政府、香港旭日集团关于设立惠州“未成年品德优秀奖”的意向书》。
2007年7月31日 惠州“旭日奖”素质训练营在惠州市国防教育基地开营。同时，综合多方意见，“旭日奖”增设“进步奖”。
2008年 香港旭日集团增资30万元，每年增设未成年人品德教育优秀班主任“旭日奖”100名，通过班主任产生辐射作用，更大范围影响未成年人。同时，主办方将“旭日奖”获得者的部分典型案例编制成《日行一善》小册子，派发至各个学校供学生学习。
2010年 主办方将“旭日奖”优秀班主任得主的事迹编印为《园丁感言》，发放至各个学校。
2011年 “旭日奖”增设未成年人品德教育优秀家长“旭日奖”和未成年人品德教育先进学校两个奖项，每年评未成年人品德优秀“旭日奖”优秀家长300名，先进学校15所。
2013年 为契合我市文明城市测评指标，惠州市未成年人品德优秀“旭日奖”更名为惠州市未成年人思想道德建设“旭日奖”。
10年来 旭日集团为 “旭日奖”共捐资人民币1200余万元，全市共有37300多人次和60多所学校获奖。捐资印刷 《日行一善》、《园丁感言》、《老三篇》等典型推广或学习的资料10万册。
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