小编： 家长对孩子成长有什么样的期待？相信大多数家长会选“希望孩子优秀”
家长对孩子成长有什么样的期待？相信大多数家长会选“希望孩子优秀”。那么除了努力、智力，还有什么会影响到孩子的成绩呢？近日，市妇联家庭教育专家王红老师以“非智力因素对孩子学习的影响”为主题，通过自己多年的一线班主任教学经验，结合丰厚的家庭教育理念，在市妇女儿童活动中心的“心驿站”家长沙龙里，为爸爸妈妈们支招。170余名家长现场学习如何处理教育中“小困惑”、“小问题”。
为有力推进家庭教育普及工程，为广大家长搭建更多学习家庭教育知识的平台，进一步提升家庭教育指导服务水平，提高家长们的家庭教育水平和能力，青岛市妇女儿童活动中心与市家庭教育指导中心联合举办以“好家风伴成长”为主题的系列家庭教育公益家长沙龙活动。
孩子的成绩到底跟什么有关？王红老师先列出8个因素：小孩拥有高学历父母、小孩拥有完整的家庭、父母拥有较高的社会及经济地位、小孩的父母最近把家搬到更好的小区、小孩的妈妈在30岁或者更晚的时候生她的第一个小孩、小孩的妈妈在孩子出生后到幼儿园之前不工作、小孩在家里面有很多书籍（父母看的）、小孩的父母每天给他们读书。
王红和家长们展开讨论，最后展示她的调查结果，只有4个因素与孩子后来的考试分数高度关联，而剩下那4个因素毫无影响。相关的因素让家长们惊讶，小孩拥有高学历父母、小孩的妈妈在30岁或者更晚的时候生她的第一个小孩、父母拥有较高的社会及经济地位、家中藏书和孩子的成绩有关系，而孩子是否有完整家庭、妈妈是否工作、是否每天给孩子读书、是否搬家住在更好的小区等都没有影响到孩子的学习。“所以说，父母是什么样的人，远比父母为孩子做什么更重要。这个结论的意义远比看上去深刻得多。与其为孩子，学会在婚姻里隐忍，不妨解脱自己，也解脱孩子；与其为孩子的成绩殚精竭虑，不妨审视一下自己，是否在孩子身上押注，倾注了全部心血，而放弃了自我成长和追求。与其逼孩子看书，监督孩子写作业，不妨先逼自己一把，以身作则，用环境影响孩子。记住，还是那句老话，育儿先育己，要不然你的付出，99%是无用的。”王红的一番话引发在场家长的思考，父母好好学习，孩子天天向上的理念用实际例子证实之后更发人深省。
从一个人接受教育的过程来看，家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育，父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移默化的作用，这些势必影响孩子的成长，父母要努力使自己成为高素质的父母。主题沙龙里，王红老师给家长们几点建议:改变理念，深入了解自己的孩子，知道自己要培养一个怎样的孩子；做好孩子的阶段性规划，能做五年规划更好。在孩子成长中，根据实际情况，及时调整；日常中，与孩子交流的语气与情绪是建立良好亲子关系的基础，良好的关系是最好的心理咨询师；关于孩子的学习，要寻求专业老师的帮助；关注孩子的点滴成长，加强与老师的沟通；营造浓厚的家庭学习氛围；家庭成员要合理分工；家长的规划能力决定了孩子的规划能力。让孩子学会自主管理时间；多带孩子参加公益活动、读书会活动，为孩子打开通向更广阔的世界的通道；用心陪伴孩子成长的过程，只有默默耕耘才有静待花开的机会。
热烈的互动中，王红老师针对家长们提出的种种疑惑，逐一分析现象，找寻问题的本质，结合多年的一线教育经验，为家长们提供了阶段性的参考建议。经常参加“心驿站”家长沙龙的朱女士说：“原本以为我为孩子付出了所有，到头来成全的却是自己。在陪伴孩子成长的岁月中，让我看清了自己。不是学习成绩好，亲子关系才好。是亲子关系好，学习成绩才好。”同时她也希望能有更多的家长朋友们能在这样的家长沙龙平台中受益。
“心驿站”家长沙龙将每月定期举办两场不同主题的沙龙活动，届时会邀请岛城知名家庭教育专家做嘉宾，与家长朋友们互动交流、分享家庭教育中的困惑。家长们可以根据自己的不同需求分析问题、解决问题，找到孩子成长中更合适的教育方法。
11月17日，沙龙主题是如何与孩子沟通更有效。主讲人王玮，沙盘游戏实践者、家庭系统排列实践者、青岛市家庭教育研究会会员。11月24日沙龙主题：儿童的情绪发展和情绪管理，主讲人鞠晓辉，青岛市家庭教育指导师、青岛市家庭教育研究会理事、青岛职业技术学院教育学院副教授。报名电线。
此次参加主题沙龙活动的不少是幼儿园孩子家长，王红着重对幼儿延迟满足能力做了讲解。从概念上说，幼儿延迟满足能力是一种心理成熟的表现，具体来说，它反映的是一个孩子在面临种种诱惑时，能否为更有价值的长远结果而控制自己的即时冲动，放弃即时满足的抉择取向，以及在等待期中展示的自我控制能力。从幼儿延迟满足能力的重要性方面说，对幼儿来讲，自我控制是非常重要的。自我控制是人类个体从幼稚、依赖走向成熟、独立的标志。提高幼儿的自我控制力，延迟满足是至关重要的。幼儿延迟满足能力的发展对于个人形成良好的个性极重要，是儿童社会化过程中的一个重要方面，它直接影响儿童在学习、生活、社会交往和人格品质的发展，也是儿童自我发展和自我实现的基本前提和根本保证。研究表明，幼儿期正是自我控制开始产生、发展的关键时期，抓住这一时机，培养幼儿延迟满足能力，将会对促进幼儿个性、社会性的发展显得极为重要。
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