小编： 早在19世纪60年代，斯宾塞就论述了科学教育的重要价值
早在19世纪60年代，斯宾塞就论述了科学教育的重要价值。他认为在科学学习过程中，儿童能够一边学习一边促进个人认知水平的发展，提升其记忆能力、理解能力和分析综合能力。同为英国学者的赫胥黎也肯定了科学教育具有心智训练的作用。
幼儿时期，无疑是培养孩子科学兴趣的关键时期，越早进行科学教育，越有利于孩子们创造能力和探究精神的培养。
在科学技术日新月异的今天，我们要落实科教兴国的战略，培养和造就创新人才、科技人才，就必须重视和加强科学教育。从2017年9月开始，全国小学从一年级起开设科学课。这不是简单的课程编排变化，而是要从小培养孩子的科学素养，为今后培育创新型人才打下基础。
除了国家战略层面的推进，社会各界人士亦纷纷呼吁加强青少年科学教育。科学技术是第一生产力。科学技术的进步是促进社会进步的原动力，全世界都在经历由科学技术主导的巨大变革。
既然科学教育如此重要，那科学学什么、怎么学、怎么教，都是值得思考的事情。
“理想中的中小学科学课程，不应该仅仅满足于知识点的传授与掌握，而应该让孩子们更多地去观察、去体验、去感受。”中国科学院物理研究所魏红祥博士将心中构建的教学思路娓娓道来，“通过观察，经过思考，同学们自己提出问题，自己提出假设，自己设计方案，自己找出答案。即使最后得到的答案是错误的，也比老师直接告知正确答案要好得多。”
孩子们听懂没有，记住没有，对培养他们的科学素养不是最重要的，科学教师要关注孩子们是否在主动思考，提出自己的观点，能不能安静下来认真观察，敢不敢尝试错误并告诉你他真正在想的东西。
这些教育观点，刚好与鲨鱼公园的教育理念不谋而合。鲨鱼公园，引入美国STEM理念，根据3-15岁孩子成长特点，在不同年龄段研究不同培养重点的课程，将科学素质培养与儿童成长关键期紧密结合起来，为孩子呈现一个事半功倍的科学课程，培养孩子的科学探究精神。
鲨鱼公园注重孩子综合素养的培养，将科学、技术、工程、数学和技术进行跨学科融合，通过项目探究和动手实践创造的方式，培养孩子面对未来无限未知问题的能力及核心竞争力。
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