小编： 鲁迅先生曾对于中国儿童教育提出了自己的看法，“儿童之精神，虽以外物而有殊别；然有不可不同具者，则为中国国民应有三：德与智与美三者
鲁迅先生曾对于中国儿童教育提出了自己的看法，“儿童之精神，虽以外物而有殊别；然有不可不同具者，则为中国国民应有三：德与智与美三者。所以养成之者，则有小学校与社会教育。”可见，在儿童教育中，培养孩子们的德、智、美，是无法从固定的课本中全全习得的。社会生活永远是一门大学问，如何在不同地域、不同活动、不同互动的体验中感悟教育的真谛？巧豆传媒联合腾讯视频一起打造的《带我去远方》，就通过极富仪式感体验，带领孩子和大人们一起找到了教育的“诗和远方”。就综艺节目的整体效果而言，一个好的“情境”设定远胜于节目的旁白和解说。这是因为，在一个特设的“情境”中，不仅嘉宾能全情投入其中，观众也容易产生代入感。在《带我去远方》中，节目的规定流程就是2位园长带着6个小朋友去“远方”体验，这里面也会有其他飞行嘉宾加入。为什么会是“园长”和“副园长”呢？节目选择的是4-6岁的小朋友，他们正是学前儿童，他们即将或者已经进入到幼儿园中生活和学习，节目再次设定“幼儿园”的情境，能及时帮助这些素人儿童熟悉节目的环境，缓解了其离开家人时的焦虑感。再次，在幼儿园当中，老师带着孩子们一起去到远方，既是符合现实生活逻辑的，又让人们看到关于儿童教育节目的另一种创新——即脱离对父母的依赖，让孩子们能真正自主成长。而对于观众来说，幼儿园的生活是既熟悉又陌生的。每个成年观众，都已经远离这种生活很久了，但是看到萌娃们的体验又会让记忆回放，重温童年的快乐。而已经育有孩子的观众，则更能从中收获教育的小知识。节目另一大创新，便是分别为飞行嘉宾设定了诸多带有奇幻色彩的人物背景。如林更新扮演的“海之国”国王，胡彦斌、王嘉尔、白举纲分别是“音乐城”、“童心城”、“时光城”的城主。奇幻元素的加入，保证了节目中如海洋环保、服装设计、击剑练习、瓷器制作等知识点，能以儿童的纯真视角切入，而不是一味的说教。另外可以看到的是，园长们和飞行嘉宾们的本真状态也在和孩子们的相处中被激发。侯佩岑身为两个孩子的母亲，本身就对育儿知识掌握得很完备，所以她在面对孩子们突发的苦恼、偶尔的争执时都会有自己独到的方法。王彦霖还是个邻家小伙，算得上是小朋友们的“大哥哥”了，因此他就会有干吃奶粉，以及提出和孩子们互换身份的调皮举动。几位飞行嘉宾，也和孩子们生活得十分愉快，这是因为除了节目中的身份带有奇幻色彩外，其本身状态也和节目内容设定相一致，非常自然流畅。第一期中，林更新无厘头的话术和小朋友们被吓到呆萌的表情，不仅将海洋知识一一讲述，也无形中完成了对“国王”威严感的表现。相较于林更新的逗乐，王嘉尔则走的是暖心励志路线。在香港生活过的他，小时候练习过很久的击剑。他曾坦言，自己身上的意志力都是在练习当中训练出来的。所以，到达击剑馆后，儿时经验、情感的合力都激发着他重新将这一切传递给孩子们。在写信给未来的时候，即便孩子们的画还很稚嫩，但他对每个孩子都充满着耐心和温柔。“寓教于乐”是教育向综艺所追寻的一个高目标。为达到这一目标，综艺节目最先从花字入手，到后来常见的游戏，而在《带我去远方》中则从嘉宾身上实现了突破，通过幼儿园或者奇幻情境，让嘉宾本身的内在性格、外在行动、节目身份都融为一体，将多个知识点都能在不经意间快乐地传达出来。过程是事件本身发展的过程、摄影机记录的过程，也是观众对事件认知的过程。《带我去远方》中对于萌娃们相处过程中的全景式记录，完整呈现了他们的成长历程。“让孩子们独立的获取勇气、诚实和探索的能力”出品人符玉清谈及节目的初衷时，着重强调了对孩子们的期许。此次一起远行的孩子们都纯真烂漫，但性格迥异。“小队长”果果因为年纪稍长，比其他小朋友懂得更多，也更容易从旅行中收获成长；“恐龙爱好者”肯尼，可以为了恐龙“歇斯底里”，但碰到林更新这一霸气的“国王”时又彻底乖巧；男生里面最小的阳阳，一头卷发加上小奶音，十分软萌；萱萱、歆歆和安安，相对男生而言则十分安静，但也有着小女生的敏感。其中已经6岁的果果是“大哥”，但他初来乍到时也是完全放飞自我，帮家人拿到嘉宾的签名是他的重要目标，但到近期的节目中，他已经能组织其他弟弟妹妹为园长们留下好吃的，而不是只想着自己；三位女生也不再会因为烤肠被收走这样的举动就敏感大哭，反而会如安安一般成长，主动走到王嘉尔面前，甚至会在很累的时候跟王彦霖求抱抱；行至景德镇时，萌娃们也全然没有了第一期时只顾玩耍的状态，反而能沉浸到踩泥以及解说瓷器知识等高难度的行动中了。除了个人性格上的变化，集体生活也让萌娃们学会了如何沟通和关爱他人。在“音乐之城”的体验中，孩子们要一起学跳舞蹈，且必须是全部学会了，大家才能进入城中。而完成给您音乐宣传片的拍摄，也十分考验孩子们的耐心和配合。即使最初不协调，但为了一起完成任务，小朋友还是互相鼓励，一起努力。这些活动都让小朋友们了解到了什么是团队的集体意识和协作观念。而实际上，无论是模拟航空救援、通过吊桥、练习击剑等，也都在提升孩子们的勇气值。随着物质条件的丰富和家长育儿理念的更新，很多孩子都处于非常优越的成长环境中，他们没有经历过苦难教育，因此只有和其他小朋友经历实践，才能提升自己的心理阈值，勇敢的面对未来的一切。不突出某一个孩子，不刻意强调孩子们的蜕变，只是通过全景式的记录，以及群像式的呈现手法，让观众们切实看到了这一场远行中，萌娃们经历种种后，在个人行动和与他人相处上的变化。不用赘述，孩子们的笑脸已经告诉了观众，这场远行的价值所在。《带我去远方》设定了6个地点，要模拟六个王国，包括海洋王国、时光之城、童心之城、冒险之城等等，而且每个嘉宾都拥有一本“成长护照”，行至一地并完成任务后，便会在护照上留下印记。先前网络上曾爆火过一篇文章，大意是没有了仪式感的生活不会让人们从中汲取到情感和力量。此次，《带我去远方》让各位“国王”、“城主”作为陪伴者和见证者，以“成长护照”上的每一次戳印为物质载体，提升了远行和成长的仪式感，让园长和孩子们都尽情享受着远行，他们也始终愿意为完满的旅行做出自己的努力。在已播出的节目中，小朋友们已经去到了三亚、黄山、香港、景德镇4地，“体验式教育就是要孩子们在远行中学会自理、交流”，孩子们从最初的吵吵闹闹到能静下心了解自救、海洋、舞蹈、击剑、瓷器等知识，并能在每个地点中学会一项技能来回馈园长和城主们，这也是他们心中“仪式感”的呈现。“远方小分队”的脚步遍及了城市和乡村、国际化都市和清幽古镇、海滩和山野，这样差异化的地点，是真的让孩子们在行万里路的过程中成长，这也是更符合规律的教育方式。孩子们目之所及的地方，皆有寓意、文化，景色的好看背后更是人生历练的积累。而一档节目的“好看”也是需要连接美景、教育理念和品牌效力的，巧豆传媒通过设计线上线下的联动，让教育理念能够贯穿于超级IP中，从而传播得更广更远。联合节目独家冠名商爱他美举办的线下“萌娃海选”活动，在垂直平台的连接下，吸引到节目外更多的家庭参与，进而让这些家庭在节目内外都能切身体会“体验式”教育的要义。而当下及未来的规划中，节目在与各类品牌延展价值链、让内容沉淀到各圈层、构建消费场景，如母婴亲子旅行、亲子知识群、亲子产品电商、亲子短视频教育等等，都会是打造“带我去远方”这一超级IP的重要一环。符玉清也对此抱有很大的愿景：“节目的品牌化营销不仅仅是在节目中把品牌的露出做好。作为希望在亲子母婴节目内容行业深挖慢耕的内容运营团队，我们非常迫切可以将节目IP的合作边界充分拓展。在生养育教的沟通价值链条上，和品牌共同成长。”百余年前，对孩子“德智美”和社会教育就已被注重强调。《带我去远方》在远行中，凸显了教育的仪式感，但又始终保持着儿童视野，用熟悉的幼儿园情境与契合儿童心理的奇幻元素。不刻意、不赘述，在体验中引导着孩子和大人一起成长。这也正如《带我去远方》总制片人刘娱嘉所诠释的节目初心：希望通过节目让家长与孩子，一起去看看那些“诗与远方”，实现真正意义上的双向成长。
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