小编： 家庭是孩子人生的第一课堂
家庭是孩子人生的第一课堂。家庭教育在孩子的成长过程中有着举足轻重，不可替代的作用。同时家庭教育是一种有别于学校教育和社会教育的一种特殊教育形式。因此，要想取得家庭教育的成功，家长必须首先处理好以下两个问题：把握住家庭教育的基本原则，建立良好的家庭氛围。
家庭是一个具有面对面交往特点的初级群体，家庭成员在地理空间上充分接近，互动频率高。家庭教育以爱为基础的个别指导和终身塑造，对个体的社会化作用至关重要。家庭教育主要有以下几方面的重要特点：1)先入为主的先主性；2)对受教育者的控制方式具有多维性；3)家庭群体中交往接触的密切性；4)对受教育者了解和影响的深刻性；5)教育与生活的统一性。著名教育家鲁洁认为：“家庭不仅影响受教育者的在校学习，而且参入塑造他们的全部个性和人格行为，家庭教育复制着现实的社会关系，孕育着未来社会的风貌。”
受教育者在人生“第一环境”中接受教育影响往往表现出难以磨灭的铭刻性，这种铭刻性的品质给他们终身的发展打下不易改变的印记。在孩子独立行走于世之前，孩子有大半多的时间是同家长一起生活的，父母是子女天然的、不可选择、不可任意更换的第一任教师。家长的言传身教、一言一行，对孩子有耳濡目染的熏陶作用，这种潜移默化的影响是家庭德育的基本方式，它比学校德育、社会德育要强烈、深刻得多。孩子的发展，父母是责无旁贷的。父母是孩子最坚强的依靠，他们对亲情的付出与对孩子的爱，将可能深刻影响孩子日后的人格。因此家长应努力形成良好的家风，形成诸如追求理想、积极向上、团结和睦、民主平等、勤奋好学、勤劳节俭、爱好健美、讲究卫生等良好作风。良好的家风能使家庭德育发挥更大效能。儿童入学前已经形成了自己对外部世界的认知模式以及反映图式。在此过程中，父母及家庭是最重要的参照系，是被模仿的主体。鲁迅认为，儿童教育首先要从家庭开始，父母就是最早的教育者，父母对儿童不仅有养育的责任，而且有教育的责任。
从心理学的角度看，每个人都喜欢得到表扬和鼓励的，儿童更是如此。家庭教育多用表扬和鼓励，这样可以使儿童保持健康、积极向上的心理情绪，现在的独生子女，受大人、老人过度保护溺爱，批评教育很少，甚至没有，在儿童故意犯错误或肆意耍赖甚至造成破坏时，父母要及时进行批评，要就事论事指出错误的原由和后果，不要牵扯到以前的错误，以免打击他改正的积极性。批评的言词要有善意，要尊重和保护他的人格和尊严，不要讲嘲讽和侮辱性的话，诸如：笨蛋、没出息、蠢猪……，也不要拿他和别人做比较。“比较”不利于孩子成长。有些家长喜欢把自己的孩子和更优秀的孩子进行比较，“你看某某同学多聪明，这次考试又考了一百分”等等这样的话，常挂在嘴边。出发点当然想让自己的孩子向优秀的学生学习。殊不知，任何此类比较都是有害的。唯一有效的方法是关注孩子每一个微小的进步，让孩子明白无论他的学习成绩如何，只要他努力了，就是大家都疼爱的好孩子。可见，夸奖和批评并用，才有利于儿童心理和自我认识的健康发展，而不至于产生自我认识的偏差。
每个人一出生就有平等、独立的人格，人人都需要尊重和平等，儿童也不例外，这些要求是与生俱来的，是符合人性要求的。任何不平等的言行会造成人与人之间关系的扭曲，长大成人后就很难正确处理人际关系了。所以，平等交流是儿童健康成长的重要基础。在和孩子交流的过程中，我们父母对待孩子要像对待成年人一样尊重，像对待朋友一样友好。说话要多用平等的口吻，要尊重孩子的意愿，事先要和孩子多商量，不可用命令的口吻强迫孩子做他不喜欢的事情，要多给机会让他自由选择。不要以为孩子小，就可以不重视孩子的意见，就可以嘲笑孩子思想和行为的幼稚，在孩子的心里他们的意见和行为是重要、需要别人尊重的。有些极端的父母甚至认为：你是我养育的，就什么都要听我的。这些思想和做法会压抑人性的正常发展，对儿童的健康成长百害而无一利。
现代儿童在优越的物质生活条件下，也要接受适当的挫折教育。挫折和失败是人生中一定要走的路，必须要孩子从小到大有受挫折和失败的机会。我觉得挫折教育要以儿童长大后适应社会为原则，当前社会对社会人是怎么要求的，我们父母就要按这样的标准循序渐进地要求自己的子女。幼儿刚刚学走路经常跌倒，我们父母不要忙于扶他，让他学会自己站起来；稍大后凡是儿童可以自己做到的、能自己承受的，都尽量要求儿童自己解决；玩一些竞争性的游戏时，儿童玩输了，就得引导他坦然服输，不能赌气不玩，鼓励他争取下一次赢回来。这样做有助于培养儿童勇于承受挫折，坚强奋斗的意志，将来就能勇敢面对社会的各种挑战。
总之，儿童健康成长，这对于我们做父母来说，是一项长久又综合系统的工程，正可谓：十年树木，百年树人。要想孩子成为明事理、有爱心、知感恩、对社会有贡献的人才，做父母的首先就要时刻注意创建良好和谐的家庭环境、用健康文明的言行给儿童予以良好的影响。返回搜狐，查看更多
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