小编： 来自浙江大学的教育专家单中惠在过去的几十年间游学美国、英国、加拿大，深谙西方国家的先进少儿教育理论
来自浙江大学的教育专家单中惠在过去的几十年间游学美国、英国、加拿大，深谙西方国家的先进少儿教育理论。昨天，他来到武汉“名家论坛”，向武汉的家长们传授“孩子成长设计”中的关键秘密—了解教育、了解孩子。
与大多数能言善道的所谓早期教育专家不同，单中惠的讲座听起来就像是在学校里的一堂大课，其内容结构异常工整严密。“要为孩子设计未来，需要注意以下五个方面……”而五个方面里面，又分别由一、二、三、四这样的结构组成。
为了说清楚这个大的背景，单中惠引用了联合国教科文组织倡导的教育理念：“学会做事，学会生存，学会学习，学会合作”—其中没有提到“学会知识”。他认为，中国当前的少儿教育问题，在于“知识太多，分数太重”。
在单中惠看来，要为孩子设计未来，需要“认真探索孩子的秘密，让孩子自己生活，给孩子适宜的环境，培养孩子的综合素质，明确父母自己的使命。”一言以蔽之，为孩子设计未来的关键，是让孩子在最适合自己发展的领域中，将自己的天赋特长充分体现。同时，这不仅仅是孩子的问题，也是家长与孩子互相了解，互相成长的一个过程。“父母与其问如何培养孩子，不如多问问自己，哪些地方还不完善，哪些做法还有错误。”
单中惠：原则是指导性的，针对不同的孩子有不同的方法。父母常常关心的是自己孩子的具体问题，但他们对这个时代少儿教育的大原则不了解。这不利于他们为自己的孩子设计有针对性的方法—方法是无限的，讲不胜讲，没有一定之规，每个父母都必须在了解了正确的少儿教育原则之后，自己去感悟最适宜自己孩子的教育方法和未来设计。
单中惠：早期教育机构是好事情，但收费太高就不好了。西方的一些少儿教育专家很有奉献精神，比如蒙特梭利，当年是在罗马的贫民窟开办了她的“儿童之家”，完全是免费的。现在很多早期教育机构—有些就还就叫蒙特梭利教育机构—收费特别高，她要是知道了，能气活过来。另一方面，早期教育机构是官方教育机构的补充，需要补充些什么？这个问题值得研究和探讨。
单中惠：一方面，客观条件确实不同。我们一个班级五六十人或者更多，美国的班级人数有严格规定，不超过二三十人，以确保老师和学生的充分沟通。但另一方面，中国也正在学习西方先进的少儿教育理念，逐步改变，慢慢调整。顺便说一下，我不赞同“早期教育革命”这个提法—教育不能革命，只能循序渐进，逐步改良。一下子变了，影响太大。
单中惠：这是中国少儿教育最薄弱的地方。一个人长大能不能成才，说到底就是在智力发展之后有没有创造能力。中国的奥数冠军很多，诺贝尔奖科学类奖没有。因为奥数是一个“已经有答案的竞争”，而诺贝尔奖不仅没有现成的答案，甚至连问题都没有。这种时候就需要创造能力。
单中惠：我相信你们的这项活动一定能推动武汉市教育界对少儿美术教育的重视。任何人都能通过美育提高内在修养，但画画得好不好，则还跟孩子的天赋有关。我希望你们的比赛不仅仅是让孩子们来争夺你们的奖项，更重要的是通过画画，提升孩子的综合素质。
和单中惠在讲台上所讲述的高大上的理论不同，家长们所关心的，都是最为具体而切实的问题。“孩子为什么听了课记不住？”“孩子为什么迷漫画？”有些家长的关注点很热：“眼下好多老师奸淫猥亵幼女的事件，家长应该如何教育女儿自我保护？”
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