小编： 经过近距离接触，特别是参与测试孩子们之后，不难发现，叶瑞财记忆学会所宣称的“间脑开发”、“量子阅读训练”法疑点重重
经过近距离接触，特别是参与测试孩子们之后，不难发现，叶瑞财记忆学会所宣称的“间脑开发”、“量子阅读训练”法疑点重重。
同时，一些问题接踵而来：如此“神奇”的技能，是怎么培训出来的？是什么人在为孩子们培训？通过短时间的培训，就能够“蒙眼看物”、“一目十行”，孩子们究竟是怎么做到的？不用经过培训，是否也可以做到？即使练就了这些“神奇”技能，可真的有用吗？
叶瑞财记忆学会的两个“活招牌”：一位是被称为“世界记忆大师”的叶瑞财博士，另一位则是“量子心智阅读法与量子心智潜能开发”创办人张建全博士。宣传材料上，这两位博士身上都贴着许多传奇标签。这些头衔究竟是真是假，记者一一进行了核实。
马来西亚华裔，美国檀香山大学心理学博士，亚洲最早获得“世界记忆大师”称号的人，培养出世界级记忆大师多名。
1999年8月，参加英国伦敦世界奥林匹克记忆锦标赛，赢得“记忆荣誉大师奖”。
2001年8月，参加英国伦敦第五届奥林匹克思维运动大赛，成功赢得“全场总冠军”。
2002年8月，参加英国伦敦第十一届世界记忆锦标赛，成功摘取二金一铜、赢得“十项全能记忆大师奖”，刷新在一小时内记忆最多号码的全新世界纪录。
2007年9月，带领中国队参加第十六届世界记忆力锦标赛，其中有七名队员荣获世界记忆大师奖。
记者在网上查询得知，美国檀香山大学因未获得美国教育部承认的认证机构的认证，早在2002年就因招生宣传不实被夏威夷州政府提起诉讼。一些国内知名留学机构、留学论坛公布的美国“野鸡大学”名单中，美国檀香山大学都在列其中。
为了核实叶瑞财的参赛经历，记者通过微博联系上认证为“第20届世界脑力锦标赛官方微博”的主办方。@世界脑力锦标赛 介绍，叶瑞财曾在2002年参赛，但当时比赛普遍水平不高，他的获奖成绩只能代表2002年的标准。近年来的比赛中，都找不到他的获奖纪录。2007年，叶瑞财与某公司的培训老师一起带队，获奖的都是另外一个培训机构的学员，7名队员并不是叶瑞财亲授的学生。
对于“总教练”和培养许多徒弟一说，@世界脑力锦标赛 指出并没有这种说法。“我们的赛事是公平公开的赛事，不是某个人培养才能获奖，这是他宣传上用词不当。”
@世界脑力锦标赛 提到，《最强大脑》一定程度上让记忆力广而告之，许多人都打出了记忆大师的名号，但非常优秀的记忆大师都是比较低调、踏实的。“总体来说，他（叶瑞财）过于夸大（宣传）成分。”
与叶瑞财相比，张建全履历显得有些单薄，宣传册上就连获得博士的大学也没点明。
叶瑞财记忆学会虽以叶瑞财和张建全两人作为招牌，但在大多数场合出现的都是叶瑞财，记者一直未能接触到张建全本人。培训机构负责人称，全国各地学会开班，张建全需在各地培训。
宣传册上，张建全的标签大多与心理学、催眠有关，但都无具体的所属机构或协会。除了该机构培训的新闻，在网上也无法查询到与他有关的个人信息。
在网上无法查到美国国家催眠局这一机构。早报心理专家团成员、高级催眠保健师古风介绍，美国对于催眠师的认证以协会进行认证，协会自身就能给个人颁发催眠师证书，协会的审批程序非常简单，“美国国家催眠局”可能只是一个协会注册的名称。古风表示，所谓国外机构的认定，大部分只要交钱就能拿到，入门门槛很低。
据悉，两位博士培训时，现场除了学生不能有任何外人在场，包括复训的老师。如此神秘的培训，究竟教了些什么？
记者辗转看到了孩子们复训时使用的两本教材，其中一本教材上写的课程纲要包括：左右脑功能训练、想象力训练、影像力训练、眼球训练、腹式呼吸法、高感官能力训练。而翻阅教材，发现主要包括两大部分，即左右脑功能训练和眼球训练。
教材中，左右脑功能训练主要通过手指训练来达到，包括手指旋转法、敲手指、出手指、一枪打四鸟、摸鼻子耳朵等。而眼球训练则包括视点的上下左右移动等。
另一本教材中除了相似的眼球训练外，还包括几张3D图。训练的学生说，复训时，每次开始之前先盯着教材中的一个圆圈10秒钟，然后眼睛开始随着教材中箭头的方向移动，把所有眼球训练的页面都做完后，就开始看3D图，看得越多越好。这些训练都做完之后，就以对自己来说最放松的姿势，开始看书。
“刚开始只能一行一行看，后面就可以三四行地看，像训练眼球运动时一样把书扫描进脑子里，看得很快，也知道它在讲什么。”
神秘的培训现场到底发生了什么？每一位家长都曾像记者一样关心，他们也都询问过自己的孩子。但因参加培训的孩子年纪普遍较小，很少有孩子能完整地复述出培训内容。记者通过年龄相对较大的初中生的复述及部分家长的转达，对张建全的秘训内容知晓一二。
初一学生小敏告诉记者，张建全的培训为时两天，上的课内容都差不多。先是“大屏幕背景是红色的，中间有一个绿色火苗形状，火苗里面有个黑点，让我们看黑点10秒钟。然后屏幕转成白屏，中间一堆木材，大部分同学都看到红色火苗。”
还有就是“想象灯泡在脑子里发光发亮，光越强越好，在脑子里想象把白雪公主、米老鼠变大变小变颜色。还有矩形、三角形变颜色，张博士让我们想象，越快越好。还有绿色的长方形里面套着一个红色的长方形，看一会之后切掉屏幕，有些人还是能看到原来的物品和颜色，有的人刚好反过来。每天都这样训练。”
“还催眠。”小敏说，张建全告诉他们，催眠只是让他们放松。她觉得这个过程大约持续了七八分钟。
而小学生小怡对妈妈描述的催眠情景更为形象：“有一道光，从我们的手上沿着手臂、肩膀、脖子、大脑一直上传，然后汇聚在间脑，特别亮。”
这样的培训过程，似乎解释了为什么那么多孩子坚信自己是用“发亮的间脑”感应到眼前的纸牌和书本，为什么那么多孩子声称，用手触摸到纸牌和书本，花色、数字和文字就主动上传浮现在脑中。
“有七八分钟的时间是在给我们催眠，可是我没有睡着。”参训的孩子们不约而同地跟记者提及秘训过程中的催眠。这个催眠对整个培训究竟起了怎样的作用？短时间内的集体催眠有没有可能？如果培训过程中真的存在催眠，对孩子们会造成不良影响吗？
“短时间内对特定群体进行集体催眠很正常，完全可以做到。”古风开门见山地说，催眠之前，催眠师会与催眠对象进行沟通给予暗示，然后通过一些催眠技巧进行诱导，三到五分钟后大部分人就可以进入轻度催眠状态，倘若要进行信息植入或心理干预，一般需要继续加深到达中度以上的催眠状态。而这个过程，通常可以在几分钟之内完成。
古风介绍，95%以上的人都可以被催眠，只是进入催眠的深度不一样。催眠不是让人进入睡眠状态，而主要用来进行潜意识沟通和心理治疗。
量子潜能开发、量子心智阅读的培训方宣称只有8—14岁的孩子才能接受培训（量子阅读可放宽到18岁），因为这些孩子的间脑还没有被开发。
古风分析，8—14岁的孩子心智还未完全成熟，他们的认知、鉴别、评判能力比较薄弱，容易盲目相信权威。加上利用人们普遍的，希望与众不同甚至拥有某种超能力的心理，因此容易被所谓权威、高深理论所利用迷惑。
培训方可能会向孩子灌输这样一个逻辑：“你们刚刚接受了超能力的开发，经过一定时间的积累能力会变得很强大，在这个能力积蓄的过程中如果有人考验你，你一定要告诉他们你已经具有超能力。因为你越相信自己拥有超能力，每确认一次，你的超能力就会被激发你的能力会越来越强”。孩子一旦接受这个逻辑就可能开始主动去编剧演戏。
这部剧是利用现代人急于求成、家长望子成龙的心态，然后在剧里做一些设置。例如，先是造神，编造什么所谓全能大师，再以高额的培训费，让人觉得贵的东西必然是很好的，接着宣传培训学习的神奇效果，引发轰动效应推动大众前来咨询报名。但有一些人会因为经济或者将信将疑等原因退出，造成一个“多人追捧，少数进入”的假象，然后再告诉孩子和家长，留下来的孩子是从众多人中被选出来的，特别的、具有超能力的孩子。
一是激励。让孩子相信他们的能力，并不断强化孩子的这种意识，告诉他们每一次被认可，都可以进一步加强他们的能力。
二是恐吓。他们可能会告诉孩子，如果你说了什么，你可能就会受到惩罚，你的能力就会消失。
三是在受训对象中建立团队。比如告诉孩子们，他们是一颗颗非常优秀的珍珠，现在被发现并被串起来了，你们的这个团队能量巨大，但大家的命运是相连的，越相信你就越能激发团队的能量，团队能量越大就越能开发你的潜能。这个逻辑会引发团队中的孩子们荣辱与共、抱团发展的心态。
一直坚信自己可以“蒙眼看物”、可以一目十行看书的孩子，倘若受到外界质疑，又或者他们的坚信被否定了时，他们是否会受到伤害？
古风分析，受到外界质疑时，孩子们更容易出现逆反心理，居于自我保护的条件反射，他们会抱团。毕竟人们总是倾向于相信对自己有利的局面。他们会认为，这么多人都相信，为什么只有你怀疑，你想干什么？
倘若证据出现，对参与的孩子可能会造成心理困扰。届时，家长要及时对孩子进行引导，重新调整孩子的认知。
可是在家长们看来，他们的孩子确实做到了“蒙眼看物”、“一目十行”。那么，真相是什么，孩子们究竟是怎么做到的？
参与集体展示的小男孩，原本可以很快说出眼前书本中的文字，但记者一用手捂住他的眼睛，他就什么也“看”不到了。
当牌正面朝下时，如果记者按住牌不让移动，小怡即使摸到了牌，也说不出牌的花色与数字，但当记者松开手时，她移动纸牌，马上就能说出正确花色。而同样纸牌朝下，记者不加以干扰，另一个参加培训的孩子小姮双手盖住牌面，不断搓动纸牌，到她说出正确花色与数字后，盖住的每张纸牌无一例外都会高高翘起一角。而通过翘起的一角能很清晰地看见纸牌的花色和数字。
当纸牌被举到超出孩子视力盲点的高度时，不管是否用手触摸，不管头抬得有多高，孩子都说不出正确的答案。
在对折的纸条上写字，让孩子“蒙眼看物”，孩子要么看不到，要么不断搓动纸张，直到对折的纸张开口朝上，略微张开了，里面的字用肉眼清晰可见时，孩子才能说出正确文字。
叶瑞财记忆学会称孩子们是通过开发间脑，利用脑电波来“蒙眼看物”的，但为何只要“物”不在孩子们的视线范围内，孩子们的脑电波便“看”不了。
查询资料时，记者发现在2010年《佛山日报》就曾曝光佛山出现“蒙眼神童”培训，之后央视《走近科学》栏目组也就此专门录制专题片《揭开“蒙眼看物”真相》，通过一系列科学解释和演示详细揭秘其中的骗术。
佛山的培训机构同样宣称开发小孩的间脑，通过培训即可让孩子用“盲视力”来看东西，巧的是这一培训的创办人韩贵全也来自马来西亚。
在接触了培训机构小学员后，《走近科学》记者采访了脑科专家、魔术师等人，揭露“蒙眼看物”的秘密就是蒙眼前先紧闭双眼，绑布之后再用力睁大眼睛，依靠脸部肌肉变化，利用双眼和鼻梁之间架起的缝隙偷看。
为了科学解释小学员究竟是如何看到东西的，栏目组带小学员到脑科医院进行脑磁图检测，结果显示在给了视觉刺激之后，小学员大脑中的反应就落在枕叶，也就是视觉中枢所在位置，可以认定小学员就是通过眼睛看东西，而不是脑电波。
广东三九脑科医院首席专家黄勤介绍，脑电波是人的大脑在思维时产生的生物电流，这个电流非常微弱，只在大脑神经里传递。而脑电波是几百万的神经元在放电，杂乱无章，没有定向。
国内知名反伪科学斗士司马南曾多次揭穿蒙眼看物骗局，记者将采访到的叶瑞财记忆学会孩子们“蒙眼看物”、“一目十行”的展示视频提供给司马南，请他揭秘其中的门道。
在观看记者提供的视频后，司马南指出这一机构的培训方法与河北、北京等地出现的“蒙眼看物”培训如出一辙，就是“换个地方，继续‘忽悠’人的骗术”。
“所谓‘蒙眼看物’不过就是偷看，方法各种各样。”司马南解释，其中的奥秘在于蒙上眼睛之后会有残留的缝隙，从而实现小孔成像，孩子们能够眯着眼睛通过小孔看到外面的情景。“蒙眼看物是过去的小戏法小魔术，后来有些人看到家长望子成龙望女成凤，就用超级大脑开发这样的方式把它重新包装了一遍。”
司马南说，这种机构的培训往往包含欺骗和催眠两个成分。催眠，就是利用心理学的方法来使学生意识模糊，自我辨识能力降低。欺骗则是利用孩子们的自尊心和好胜之心，让孩子们成为他们的工具。
至于量子阅读，司马南指出只是借用“量子”来包装概念，其实是在翻阅的过程中，孩子们通过捕捉只言片语，再把这些只言片语描绘一番，编成一套话说出来。
“这种训练和量子阅读毫无关系，客观地说对孩子的造句能力、结构语言能力有一定帮助，但这种训练任何一个语文老师在教学课堂上都能实现。”司马南直言，这依旧是一个骗局。
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