小编： 随着“学本位”课堂教学改革的深入推进，合作学习成为课堂常态之一，课堂上激扬热烈的讨论，或是组队竞争的展示，仿佛都昭示着“合作学习生态”一片繁荣
随着“学本位”课堂教学改革的深入推进，合作学习成为课堂常态之一，课堂上激扬热烈的讨论，或是组队竞争的展示，仿佛都昭示着“合作学习生态”一片繁荣。但同时应该警惕，
合作学习如何走向真实、有效？如何从浅合作走向深度合作？这些问题近年来被反复追问，也成为困扰教师的难题。
为破解这一困局，11月23日，中国教师报“创课进校园”第5站将走进湖南株洲景弘中学，主题锁定“合作学习的迭代与升级”，活动将围绕合作学的“痛点”与“难点”展开深度剖析，为与会者展现“真实的合作学习”。
李玉贵语文教育专家，原台北市国语实验国民小学教师。一直以来从事小学教学、教材开发和课例研究。2006年获台北市特殊优良教师，2009年获阅读典范教师，2010年获全台师铎奖，2014年获教学翻转创意教师奖。已走进千余所小学陪伴同行文本解读、教学演示、观课议课、分享课、反思实践；已进行超过3000小时教师培训讲座、体验型工作坊。
杜金山中国教师报特聘专家，高效课堂理论研究专家。第四届全国十佳中学校长，第四届全国教育教学科研优秀教育工作者，山东省十大创新校长。
胡立根教育部、财政部国培计划专家库专家，特级教师，中学语文正高级教师，广东省首批名师工作室主持人，深圳市首批教育科研专家工作室主持人，深圳市名师工作室建设与管理专家指导小组成员，广东省中语会理事、学术委员。广东省劳动模范。曾获深圳市哲学社会科学成果奖一项、深圳市教育成果奖两项，出版《语文教育价值的叩问与追求》。
郑艳红上海大学附属中学语文教研组组长，上海市第三期班主任带头人郑艳红工作室主持人，《中国教师报》2018年教师节特刊上榜人物。近年来，躬身践行佐藤学学习共同体理念，为学生主动的、多向性的协同学习创建幸福温暖、成长性、真实性的学习共同体。
王红顺中国教师报特聘专家，河南省首届十大教育新闻人物，河南民办教育共同体理事长，兼任多个区域发展顾问，出版有《高效课堂技术解码》《学校管理的N个创意》。
苏志宏株洲市景弘中学副董事长。2012年被教育部教师发展基金、《中国教师报》评为“全国最具创新力榜样人物”。
李飞国株洲市景弘中学校长，“一三六”高效课堂教学模式主创者之一，首届高效课堂培训者联盟成员。
自2016年始，中国教师报发起一项名为“创课进校园”的公益性教研活动，其宗旨是“众筹好课的N个创意”，活动定位于：一个深度学习的圈子，一个跨区教研的平台，集结更多一线教师发现课堂创意，分享课堂创意，创生课堂创意。这项活动真正“以课为媒”，聚焦课堂的真实问题，也破解了许多课堂顽疾。
近年来，中国教师报“创课进校园”活动多次聚焦“合作学习”这一主题。第1站走进了河北省邢台市追光小学，主题：为思维而教。第2站走进了四川遂州外国语小学校，主题：批判性思维在课堂。第3站走进了河北邢台思源实验学校，主题：合作学习与深度学习。第4站走进了河南郑州85中，主题：合作学习新样态。
景弘中学是一所创办于2004年的民办初级中学，现有3200余名学生，200多名教职员工，是株洲规模最大、质量最好的初中学校之一。学校秉承“敢于创新，追求卓越”的景弘精神，致力于走特色办校和内涵发展之路，从2008年底开始举全校之力打造高效课堂，改观念、创方法、聚文化、铸信仰，学校重构课堂流程、编制导学案、建设学习小组，带动了学校教育教学、校本教研、管理评价全方位的改革；推进“高效读写”项目，打造“500万”景弘，在不增加课时负担并保证理解率不低于80%的前提下，每一个学生一年的读写总量达到500万字以上；构建学生自主管理体系，培养“自尊、自信、自主、自律”的中国少年，致力于“办一所学生自己的学校”。学生素质和能力并进，中考成绩连年突破，中考5A人数、各学科优秀率和平均分稳居全市最前列。学校先后获得“全国民办教育示范学校”、“全国最具创新力民办学校”、“全国课改创新成果奖”等多项荣誉。返回搜狐，查看更多
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