千龙网评]规范教师行为要美言也要美行

小编：　　师者，所以传道授业解惑也

　　师者，所以传道授业解惑也。在一个人的一生成长中，教师起着举足轻重的作用，甚至是决定性作用。从这个角度说，湖北省教育厅公布教师“十大美语，十条禁语”，引导教师多讲“美语”，不说“禁语”，规范教师职业行为，可以为孩子健康快乐成长提供一个更加宽松、舒畅的外部环境，无疑值得点赞。

　　正如湖北教育厅教师处负责人所说的，在教学用语中一句真心的“良言”能激发学生内心的“小宇宙”，产生无法估计的正能量；而无意中的一句“禁语”则可能摧毁学生的自信，影响孩子的一生。对此，我深有感触。笔者的孩子目前正上小学，有时候孩子做错题时就会问我们“他是不是很笨”，我们经常感到不解，不知道孩子为什么会有这样的想法。经与孩子沟通，原来老师上课有时会说班级的孩子“你怎么这么笨呢”，潜移默化地影响着孩子对学习能力的判断。所以，为教师明确语言规范使用的边界，多使用那些给孩子鼓励的“美语”，少些打击孩子的“禁语”，对孩子健康成长、树立自信确实非常必要。

　　但在笔者看来，规范教师的职业行为，仅仅规范用语还不够，还需要规范他们的一举一动。毕竟，影响孩子成长的不只有老师的语言，他们的日常举动同样重要。即便是老师使用这些“美言美语”了，不再在言语上伤害孩子，但假若教师仍采取一些不恰当的行为，比如用鄙视的表情看着孩子，比如以沉默回应孩子的合理诉求等，同样会伤害孩子们幼小的心灵，有时候伤害甚至还要更大。因此，规范教师的职业行为，不仅要求教师要“美言”，还要求教师要“美行”，时时刻刻处处关心关爱孩子，给予他们更多的正能量，从而激发他们的内在潜能。

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