虹口]宏星小学：探究数学与科学融合提升学习素养-学校数学学科基地展示活动顺利开展

小编：　　12月26日，上海市民办宏星小学以“探究数学与科学融合，提升学习素养”为主题，开展了上海市民办数学学科基地的展示活动

　　12月26日，上海市民办宏星小学以“探究数学与科学融合，提升学习素养”为主题，开展了上海市民办数学学科基地的展示活动。

　　本次展示活动由获得课改30周年上海市第八届小学科学长周期探究活动一等奖的肖彩虹老师和六位学生带来的“超级小喷泉”探究活动拉开序幕。本项目研究是基于如何使“可乐喷泉喷得更高”开展的探究活动，整个活动融合了科学实例、探究方法、数学思维、科学现象，展现了跨学科学习中的问题解决、探究能力、批判性思维等认知性素养。作为数学与科学融合的综合实践活动，如何在学科教学中融入更多的数学元素呢？

　　数学组借助此项活动的科学实例大胆实践，将综合实践活动与数学教材紧密结合。活动第二板块由四年级老师裔治强向大家展示了“角的应用”一课。这节课不仅基于课标，通过思维导图归纳落实角的基础知识，也继续结合“超级小喷泉”研究“可乐瓶角度与喷射距离的关系”。学生在实践体验中大胆猜测可乐瓶摆放的角度，并借助scratch编写的程序进行验证。学生们通过探究发现当可乐瓶喷射角是45时，可乐喷得最远。教师在课中善用资源，在课堂中整合了科学知识、信息素养，让数学在真实的情境中变得更宽、更广、更高。

　　数学教研组在数学与科学的融合点上，大胆实践、勇于创新、由点到面，并在各年级探索应用。

　　如何将精确定位这一知识点落实在生活的实际运用中呢？二年级老师张瑾想到了书签，这个综合实践活动的融合点是数学坐标意识。

　　张老师引入“工程设计流程”让学生发挥创造力，根据自己的想象，制作完成充满创意的书签，不仅可以定位到行，还可以定位到某个字。

　　创意风车活动的切入点是齿轮搭配与风车转速的关系。融合点是轴对称图形、大小齿轮的倍数关系。茆福君老师在课上突破“风翼的设计与搭建”“设计齿轮与搭建风车”两个难点，让学生感受数学图形结构的奥秘。

　　民办教育协会会长杨国顺教授、协会专家朱怡华教授、乐维英老师、虹口区数学教研员钱晓明参加了此次数学基地展示活动。

　　专家们认为宏星小学的展示活动不仅有深度而且有广度。宏星的数学课思维多于知识、素养多于技能，思维有序、灵敏、深刻。宏星的数学课程让学生充满想象、充满好奇、充满质疑、充满创意，让学生收获了批判性思维、审辩性质疑、探究性学习、创意性交流，培养的是未来的科学家。宏星的数学教学是个整体，从小小的角看到了大大的世界。

　　数学是生活知识的抽象，在数学特色课程建设的道路上，宏星小学将基于课标、抓准融合点，超越传递走向探究，把学校数学特色推上新台阶。

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