小编： 日前，落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》深化教育改革工作推进会在北京举行
日前，落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》深化教育改革工作推进会在北京举行。来自北京、天津、河北、上海、江苏等十余个省市近500名代表参加了本次会议。综合实践活动课程实施以来，北京市中小学生的社会实践活动明显增多，实效增强，例如朝阳区第二实验小学的学生在六年内需逛60个场馆，开展实践学习。
北京教科院基础教育研究中心主任贾美华介绍，2007年，北京市教委就下发了《关于加强中小学综合实践活动课程的实施意见》。十余年来，北京市研制了课程指导性文件，探索了教师培养的有效途径，开展教学研究、编写了教学指导用书，设计了综合实践活动内容，促进社会教育资源开发与利用，开展课程评价专项研究等。而今学校综合实践活动课程实现了规范开设和特色发展，已初步建立起一支相对稳定的专兼职综合实践活动教师队伍。
贾美华介绍，调查结果显示，参与综合实践活动后学生在情感态度方面、能力方面、知识技能方面都有了明显的变化和收获。通过参与研究性学习学生更愿意跟同学合作，并激发了创意意识，提高了社会责任感。
作为此次会议的承办方，朝阳区管庄学院的朝阳区第二实验小学和北京第二外国语学院附属中学向参会代表展示了综合实践活动课程建设的成果。朝阳区第二实验小学校长郝朝阳介绍，学校基于“多彩童年”的办学理念，提出并建构的“五馆课程”体系，即图书馆课程、科技馆课程、艺术馆课程、体育馆课程、博物馆课程。据介绍，学校每周安排两次的校内跨学科项目学习，每学年安排八次的校内外融合实践活动。
郝朝阳校长介绍，学校精选了北京市的各类社会大课堂基地，将基地校的实践学习内容纳入到学校综合实践活动课程体系。鼓励学生走进社会大课堂，用眼看、用耳听、用手摸，去真实地体验、感受和实践。学校每学期组织5次学生到馆进行实践体验，同时要求学生每学利用假期完成5个场馆的自主学习。这样一来，学生在六年内需完成30个必选场馆和30个选修场馆的实践学习任务。
综合实践活动课程的实施让核心素养培养得到了落地。郝朝阳校长介绍，学生综合实践活动课程的学习内容往往涉及自然、社会等，学生带着问题开展综合实践学习，培养了学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生学习方式的变革。
二外附中校长付晓洁介绍，学校从课程实践的全新视角解读综合实践课开启的全新领域和全新探索出发，提出综合实践活动课要与生态文明教育相结合、与民族团结主题教育相结合、与外语特色相结合的三大目标，致力开发推进数种实践活动的校本课程，为师生提供高端的拓展课程。
北京开放大学校长褚宏启教授认为，综合实践活动对于培养学生的创新素养和合作能力具有独特的作用，希望广大教师在课程实施中能有针对性地对学生进行培养。返回搜狐，查看更多
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