小编： 年基本形成新的考试招生制度
年基本形成新的考试招生制度。浙江省杭州外国语学校副校长夏谷鸣对高考英语改革、英语教学和英语学习等问题进行了解读和指导。
新高考改革给教师原有的教育理念带来很大的冲击，需要教师不断的学习。同时，老师要有激情，因为教育的对象是人。一个老师的态度，对新事物的态度，往往会体现到工作中去的。有激情，不对新事物有抵触，才会认真学习、了解新事物。新事物肯定会带来困难，但不能由于这个困难就对新事物有抱怨和抵触。
教师要善于学习，包容、热情，不断去创造，而不是跟在改革的后边。应该学会往前走，甚至走在改革前面去。高考不管怎么改，本质东西是不改的，培养的人的本质是不变的。教师首先要从大局观了解这次改革的必要性，然后要不断地完善自己，学习怎么去适应改革。
任何一次改革对老师来说都是机遇。很多专家就是这样冒出来的。新的课程出来了，总会有一些教师，他们不是抱怨，而是积极去发现问题、解决问题，跟上改革的步伐。现在高考改革实际上要解决的是多元化问题和个性化问题，传统教育都是一刀切。新高考改革让能力强的学生有更好的发展，让能力弱的学生也能找到自己的发展方向。教师要认识到这一点。
新高考改革方案，对高中甚至整个中小学英语教学体系都产生了影响，英语老师在授课过程中应该注意哪些问题？夏校长认为作为一个英语老师要树立一个观念，英语教学并不是要培养每一个孩子都成为语言学家，都成为翻译家，而是培养孩子成为懂一点英语的自然人、社会人。孩子学一点英语，能够促进以后的职业发展，提高生活质量。在他们今后走上社会，如果能用得到英语更好，即使用不到，在生活当中也会用到。但如果我们的教学只关注刷分、考题、讲知识等，学生所学的都是一些碎片化的内容，是很容易遗忘。所以，我们要改变我们的教学方式，从碎片化的教学转变为英语学科核心素养的培养。
一个人学什么学科，往往会表现出这个学科的特点，孩子学了一门外语，至少多接触一种文化、一种思维，因为语言背后是思维，是文化。英语是一种逻辑性的语言，又是传递英语国家文化的工具。一种语言教学要关注思维的培养。英语老师在教育当中应该注意语言、文化、思维三者的结合。在教学中，要帮助学生解读语言传递的意思，而不是专门孤零零地去记几个单词，不能死抠词、句。这都是死的东西，学了就忘，以后也没用。应该在一定的语境中，跟文化连在一起，跟生活连在一起了。所以语言教学跟文化、跟生活，还有跟思维是有关系的。
目前，考研、就业、四六级、中高考英语等英语考试，各有各的标准，整个的体系标准都没有打通，各自为政。对此，夏校长说，理论上来说，好像打通更符合逻辑，但是社会不是一个单一体，不可能由一种考试体系统领。任何一个国家，任何一个社会，它的考试评价体系都不会是单一一套的。想用一套东西把所有都包含进来，那肯定是有问题的。各个阶段考试的目标指向是不一样的。比如高中，现在有两个层面考试，学业水平考试和高考。高考是选拔性考试，是常模参照型考试，它的难度是不确定的，要根据常模来决定的。今年这届学生常模特别好，难度肯定要上去，下一届基础不好了，难度肯定要降下来。但学业水平考试是目标参照型考试，达到特定的水平，高中就毕业了，难度要求是相对固定的。
英语考试等级框定以后，等级是不变的，就很难用来选拔。有四六级、考研等多体系的检测英语学习标准，这是好事情。各种检测标准的功能是不一样的。不能用常模参照型考试代替水平考试，同样水平考试也不能代替选拔考试。
夏谷鸣副校长对英语教育及教学有其精辟独到的见解，看完这篇文章是否仍意犹未尽呢？不要着急，1月12日（本周五）中国日报社•21世纪英语教育传媒拟以“东学西渐文化复兴”为主题举办2017年度英语教育行会大会，会上，夏谷鸣副校长将以主持人的身份参与第二场论坛“教育的文化传承之责”，讨论“教育国际化如何实现‘中西合璧’”以及“英语教育中的文化意识塑造——从中高考命题趋势看传统文化的回归”。
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