小编： 新浪教育讯 近两年在市场需求驱动下快速发展的素质教育行业，促使素质教育综合体这种新业态在各地陆续出现，同时也颇受地产商和资本的关注与青睐
新浪教育讯 近两年在市场需求驱动下快速发展的素质教育行业，促使素质教育综合体这种新业态在各地陆续出现，同时也颇受地产商和资本的关注与青睐。12月23日，由北京华联集团投资的一站式素质教育综合体——乐学成长空间旗舰店正式入驻龙德广场并举行开业仪式。
教育与地产，从来不是两个孤岛，北京华联集团有近二十年专业商业地产经验，旗下门铺遍布中国21个省47个城市。此次华联集团布局教育产业，也是期望以创新和服务为众多家庭的校外教育带来富有活力的变化。华联集团首席内容官蔡光龙谈到，当前华联集团的定位在社区购物中心，而社区购物中心现在已经不能单纯的主打购物概念，它的变化发展应该是能够把社区老百姓的生活集中在一起，成为一个社区的文化展现中心、交流中心、满足社区群众的多种生活方式，同时也应该是一个社区的教育中心。
从家长的角度来讲，教育综合体通过一站式整合分散的教育资源，在满足家长追逐优质资源的同时，也为他们提供了便利性。而对于企业来说，借助综合体的规模效应可以实现更好的发展。蔡光龙认为，华联集团与乐学成长空间正是在这些市场需求下相互影响相互补充：“第一我们是为提升社区孩子的素质教育来做服务，第二它对我们来讲商业也是个互补，因为我们整个社区购物中心定位在两类人，就是小孩和老人，孩子和老人都涉及到一个家庭，所以这也正是跟我们的社区购物中心的定位完全密切配合并互补的概念。乐学成长空间它不是单一的学科，它设置很多的项目，孩子们到这来就不用到处跑，一站式就能解决你所需要的培训问题。以前家长送孩子培训最难受的是没地方去，现在到我们这里来，安全有保障，并且家长可以去干自己的事儿，比如参加各种培训、看电影、购物、喝咖啡都可以。我们的目的主要还是想提供一个比较好的服务引流。”
2018年被认为是素质教育发展的黄金之年，一系列教育政策的出台，让素质教育成为未来教育的重点之谈。与此同时，中国家庭的消费水平日益提高，家长们在教育资源的选择方面也投入更多关注。“基于学生，顺应市场”的教育综合体成为教培市场的必然产物。区别于众多培训机构的语数外，乐学成长空间作为一家教育综合体致力于培养儿童的素质教育，通过创设关爱培育型的美好环境，让孩子在身体、情感、社会、语言、美学和认知六个领域得到全面发展，同时也希望可以解决学生和家长东奔西跑，辗转多个培训班的痛苦。
第一从国家角度看，随着现在中国的发展，人才竞争越来越激烈。而人才的核心是素质竞争，国家近两年开始大力推进素质教育。高素质人才的标准包含一个人的情商和知识水平，是一个综合考量的过程。素质教育的很重要的特点是综合培养均衡发展，这与教育综合体的特点高度吻合。
第二从家长的需求看，从两岁到十五岁其实是一个孩子成长非常关键的时期。奠定人生修养和素养都是从学龄前教育开始的。在这个阶段，家长希望孩子能够得到一个综合的培养，锻炼他的身体能力、培养他的高情商，同时学习他喜欢的知识，这是一个中国家长现在比较大的诉求。在这种情况下，家长也会思考什么样的教育是最好的。而在过去教育发展的过程中，这种标准是没有的，是非常模糊的。家长也希望有高品质的机构能够站出来，帮助家长去整合这些教育资源。
第三从乐学成长空间本身看，乐学成长空间有自己的合作伙伴，这些合作项目都是经过专业团队精心选拔出来的项目，对家长也是有吸引力的。乐学成长空间创始人葛沿斌总经理认为，保证多项目的高品质教学服务是很大的挑战，这也是一个单一的机构在以前所起不到的作用，所以教育综合体本身也是一个平台，教育综合体也将是以后一个大的发展趋势。
对于一个教育机构来说，最核心的工作就是做好教育本质的事情，而在这里面师资队伍永远是第一位的因素。乐学成长空间创始人葛沿斌总经理从这个方面介绍了目前师资团队的主要情况：“第一我们所有的合作机构合作项目，一定是在市场上经过验证的，是有比较好的办学背景和经历的。第二，所有入驻我们综合体的老师都是经过我们统一考核统一选拔的，必须要具备像教师资格证书等等这样一些要求，这是一个标准化的门槛。第三更重要的是我们建立一个比较完善的监督机制，比如说每节课都要给老师进行评分，定期有专门的教研团队进行巡课，到课堂上观察老师的具体表现。第三，从中长期的规划看，我们会跟像北师大等等这样一些学术类的机构共同去探讨和制定一些行业性的标准和教师培养的体系，保证合格的高质量的教师稳定的输出，只有教师团队长期稳定一个教育机构才能真正长久的做下去。”
DAP理论源自美国，是一种幼儿教育理念。DAP突出幼儿教育的适宜性、目的性和开拓性，它的教育方式是体验式教学。乐学成长空间创始人葛沿斌总经理谈到，DAP这套理论是现在最适合综合体发展的理论，因此乐学成长空间以DAP理论为根基，同时结合了中国的很多家长的现实需求和意愿，进行了本土化的改进，把学生的综合素质划分成了知识素养、情商沟通、身体素质三个方面，打造了乐学成长空间独具特色的教学理念。而关于课程设置，乐学的教学团队也制定了一套完整的机制，跟踪孩子不断学习的过程。“因为素质教育它不是能速成的，它一定是逐步积累，逐步发展。”在过程中，会有学生档案去记录孩子在学习过程中的表现，基于课堂的观察和基于孩子每一次的成果展示，教师会不断地跟家长进行互动和沟通，共同发现孩子在哪个方面更有天赋，不断发现孩子真正感兴趣的课程，最终才能学有所成。
乐学成长空间创始人葛沿斌总经理也提出教育综合体可以比单一机构更好的发现孩子的特长。“这是一个长期积累的过程，也是一个普通的机构所做不到的，而我们可以综合看到他在三个方面的不同表现，比如孩子不适合弹钢琴，但他很适合运动项目。那么我们也会跟家长有建议说可以去练练跆拳道，或者是跳跳舞，希望能够跟踪孩子从两岁到十五岁整个的成长轨迹和过程，而在这个过程中我们不断给他建议。”
第二基于线下逐步做线上的尝试，通过线上在线教育的方式给家长提供更多的服务。
教育综合体给家长和学生极大程度的提供了低成本切换培训项目的可能，我们也相信一个优质的教育综合体同样将为教育服务的提供方式制定新的可能。
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