小编： “学生的学习，从空间角度来划分可以分为围墙内，课堂里的学习；互联网虚拟空间的学习以及走出学校，行走课堂的学习
“学生的学习，从空间角度来划分可以分为围墙内，课堂里的学习；互联网虚拟空间的学习以及走出学校，行走课堂的学习。”唐西胜认为，知识只有在真实场景中解决实际问题时，才能转化为能力。
“研学旅行的方式拓展、实现了学生全空间的学习模式。研学旅行有三个要素——行程、课程和学程。行程决定了学习的主题，课程不仅仅只是校内的教材课程，还包括很多课外知识；学程则是让研学作为一种新学习方式，最终落脚点在‘学’上。”
唐西胜认为，想要把研学旅行打造成高质量的学习样本，首先需要高质量的教师参与和介入。导游无法代替专业的老师，所以目前迫切需要把导游的身份转变成导学。同时，高质量的教师的加入后，建立“1+1”模式，导游对线路和行程规划比较熟悉，教师对课程熟悉，形成优势互补。
其次，要实行项目学习。除了课程外，可以把学程进行整合，这也是目前比较流行的一种模式。比如把西塘包装成一个项目，设计一系列的问题，通过问题驱动，让西塘成为一个具有研究性的研学目的地。
最后也是最重要的是建立完成规范的评价体系，只要有课程、有活动，就必然有评价。不过这个评价并不是学校里的考试，而是一种多元性的评价方式。
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