小编： 11月23日，由中国教师报主办、湖南株洲景弘中学承办的“创课进校园”第5期活动走进景弘中学，本次活动以“合作学习的迭代与升级”为主题，吸引了来自湖南、湖北、安徽、贵州、广西、上海、河南、河北等十多个省份的700余名代表与会，中国教育报刊社副社长雷振海、株洲人民政府副市长杨胜跃、湖南省教科院副院长赵雄辉、株洲市荷塘区副区长程轶辉、株洲市荷塘区教育局局长韩永斌等相关负责人出席会议，台湾语文名师李玉贵、高效课堂研究专家杜金山、河南民办教育共同体理事长王红顺、特级教师胡立根、景弘中学校长李飞国、上海大学附属中
11月23日，由中国教师报主办、湖南株洲景弘中学承办的“创课进校园”第5期活动走进景弘中学，本次活动以“合作学习的迭代与升级”为主题，吸引了来自湖南、湖北、安徽、贵州、广西、上海、河南、河北等十多个省份的700余名代表与会，中国教育报刊社副社长雷振海、株洲人民政府副市长杨胜跃、湖南省教科院副院长赵雄辉、株洲市荷塘区副区长程轶辉、株洲市荷塘区教育局局长韩永斌等相关负责人出席会议，台湾语文名师李玉贵、高效课堂研究专家杜金山、河南民办教育共同体理事长王红顺、特级教师胡立根、景弘中学校长李飞国、上海大学附属中学语文教研组组长郑艳红等专家围绕合作学习这一主题向与会者分享了最新思考，大会同时开放全面呈现22节体现合作学习理念的公开课，通过专家演讲、观课议课、主题沙龙等环节，充分展示合作学习新样态的理念。
“当课堂由‘知识型’课堂向‘素养型’课堂转变的时候，一线教师一定要转变观念，不断学习，让教学走向生活，同时要求一线教师从关注‘教的专家’走向研究‘学的专家’，进而营建全新的课堂样态。”中国教育报刊社副社长雷振海表示，探索合作学习的迭代与升级，这是基于当前课堂改革中合作学习走入误区的一种纠偏，他提醒与会者，要警惕课堂上的虚假合作学习、无效合作学习等“伪合作学习”。
李飞国以景弘中学“十年课改中的坚守与创新”为题，介绍了近年来学校在“一三六课堂模式”基础上进一步放大“自主学习”，引入支持学生深度学习的课程资源的“微创新”变革，并深度挖掘学习小组功能，实现了合作学习的迭代升级，受到与会者广泛关注。
景弘中学的课改脱胎于杜郎口中学，杜金山以“再次仰望杜郎口”为题，介绍了杜郎口中学课改的价值所在，他认为，杜郎口中学做到了知本主义与人本主义教育的“得一”，值得课改学校借鉴。
会议期间，郑艳红带来了一节社会现象述评作文构思指导课，引导学生围绕“陪读”这一社会现象进行深入分析，真正体现了“学生立场”。
合作学习新样态“新”在何处？李玉贵以“倾听”为话题做了分享，她指出，没有倾听就没有合作学习，倾听能够促进学生的自我思考，同时关联同伴之间的关系。当教师学会倾听，学习才会真正发生。
胡立根认为，合作学习不等于合作解决难题，不只是一般的分工协作，更不只是一般的课堂讨论，合作学习，实际是在学习共同体中的学习。
“创课进校园”是中国教师报发起组织的公益活动，我们认为，“课堂教学的所有流程和细节，都可以拿来创意、创新、创生。创课的核心是将一种新的教学想法转化为教学现实，即‘创课=想法+做法’” 。本活动致力于做最接地气的教研活动。从2016年开始，“创课进校园”先后走进了河北邢台、四川遂宁、河南郑州等地。如今，“创课进校园”第5站走进了景弘中学。景弘中学是中国教师报长期跟踪关注的一个课改典型。5年前，中国教师报曾用7个版面报道了这所学校。最近我们又对景弘中学的课改做了一次回访。景弘中学的课改没有停留在既有的经验上，而是不断改进、优化、升级，基于学情和发展需要，引入了一系列新成果、新方法，使课堂走向更深、更真、更安全。
本次会议同时邀请了来自北京十一学校龙樾实验中学、山东聊城东昌中学、河北威县苏威仲夷学校、河南郑州85中等4所学校献课，为与会者带来了不同样态的“好课”。
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