小编： “2018中国教育小康指数”请受访者评选出了“国人最关注的九大教育类型”，结果显示，高中阶段教育蝉联该榜单榜首，初中教育位列第二，学前教育排名第三，小学教育位居第四，高等教育排名第五
“2018中国教育小康指数”请受访者评选出了“国人最关注的九大教育类型”，结果显示，高中阶段教育蝉联该榜单榜首，初中教育位列第二，学前教育排名第三，小学教育位居第四，高等教育排名第五。仅就义务教育而言，素质教育已倡导了20多年，应试教育还会是令人担忧的大问题吗？
2018年，全国大范围开始实施新高考政策，秋季入学的新高一学生们，将是河南、四川、湖北、广东、江苏、河北、重庆、湖南、安徽、黑龙江、辽宁、吉林、贵州、山西、福建、西藏、内蒙古、江西、青海等地新高考的首届考生。
2018年8月，《小康》杂志会同有关专家及机构，对“中国教育小康指数”进行了调查。经过对调查结果及国家有关部门的监测数据进行加权处理，得出“2018中国教育小康指数”为82.0分，比上年提高6.0分，一举突破了80分大关。
中国教育小康指数主要是从教育投入及政策偏向性、教育法律法规体系建设及执行、对中国教育现状的满意度、对教育公平程度的感受、平均受教育年限等五个方面进行评价。本年度，教育法律法规体系建设及执行指标和平均受教育年限指标继续保持领先，分别为92.0分和90.3分，比上一年度提高了0.9分和3.9分。教育投入及政策偏向性指标比上一年度提高了7.5分，达到了84.2分。对中国教育现状的满意度指标比上一年度提高了7.3分，达到了75.6分。本年度对教育公平程度的感受指标进步最快，为71.4分，比上一年度提高了9.6分。
中国教育不公的一个重要表现是城乡教育资源配置不公。近年来，国家连续提高重点高校招收农村学生的比例，从“农村贫困地区定向招生专项计划”到包括清华大学“自强计划”、人民大学“圆梦计划”等名校招生政策，措施不同但目标一致——拓宽贫困生进入名校的渠道，让更多贫困学生接受高等教育的愿望照进现实。
但是，事实上，城乡教育差距问题依然突出。“现在城市与乡村、大城市与一般的城市、首都与其他城市教育，最根本的差距在教师。”在中国教育政策研究院副院长朱永新看来，村里的好教师到镇上去，镇上的好教师到县里，县里的好教师到市里，市里的好教师到省会去，省会的好教师到北京、上海、深圳去，这是比较普遍的现象。
其实国家早已认识到了这一问题的重要性和必要性，并于2015年6月开始实施《乡村教师支持计划（2015-2020年）》。华中师范大学课题组通过对湖北、河南、安徽、四川、云南和陕西等6个省12个县（区）120余所农村中小学进行问卷调查和结构性访谈得出的结论是，该计划实施三年来，效果明显，初步解决了乡村教师“下不去、留不住、教不好”的问题，但同时也存在几大盲点。例如乡村教师补充呈现乡镇初中-乡镇中心小学-农村初中-农村完全小学-村小-教学点的“差序格局”，村小和教学点成为最末梢的利益获得者；例如中部地区因经济实力不足，并且国家支持力度有限，成为被遗忘的角落，出现乡村教师工资待遇“中部塌陷”的问题，等等。
充分发挥退休教师的作用，也是解决问题的路径之一。日前教育部和财政部已正式联合发文，决定从2018年起，面向社会公开招募一批优秀退休校长、教研员、特级教师、高级教师等到农村义务教育学校讲学，重点向“三区三州”等深度贫困地区倾斜。
从入园难入园贵、择校问题、学生减负、教师待遇等近30个涉及方方面面的教育问题中，“2018中国教育小康指数”调查请受访者评选出了“国人最关心的十大教育问题”，结果显示，“入园难、入园贵”排在首位，“学生减负”位列第二，教师素质排名第三，排名第四至第六的分别是教育公平、教育评价方式和择校问题，排名第七至第十的依次是教育投入问题、教育培训市场乱象、考试招生制度改革和教师待遇问题。
对于教师而言，为人师表不仅是师德修养的关键，也是职业素质的综合反映。什么样的教师行为会违背师德？调查结果显示，国人最不喜欢的教师行为是要求学生、家长送钱送物和宴请，以及歧视、侮辱、体罚学生。
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